2026 年 4 月,中国教育学会在京发布《2026 学习科学研究报告》。这份报告系统梳理了近年来中外学习科学研究的最新进展,为基础教育的教学改革、家庭教育的方法迭代提供了重要参考。
报告由中国教育学会学习科学研究分会、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室、华东师范大学课程与教学研究所等多家机构联合完成,涉及国内外 200 余位学者的研究成果。
报告的核心结论包括五方面。第一,学习是大脑可塑性的体现,任何年龄段的学生都具有学习潜力。第二,深度学习需要主动加工,被动接收难以形成长期记忆。第三,情绪与学习紧密关联,焦虑、压力会显著降低学习效率。第四,睡眠对记忆巩固至关重要,睡眠不足直接影响学习成效。第五,运动锻炼能促进大脑功能,体育锻炼和认知发展是协同关系。
报告对中小学教学的几个具体建议引发关注。一是建议教师减少满堂讲授,增加学生主动思考、合作学习、问题解决的时间。二是建议作业设计减少机械重复,增加综合性、探究性任务。三是建议每天保证学生 8-10 小时睡眠,小学生应不少于 10 小时,初中生不少于 9 小时,高中生不少于 8 小时。四是建议每日体育锻炼时间不少于 60 分钟,保障学生身心健康协调发展。
报告还提到家庭教育中的几个重要发现。第一,家庭阅读氛围对孩子的语文素养和综合学习能力有显著正向影响。第二,父母情绪稳定的家庭,孩子学习焦虑水平显著较低。第三,家长适度参与而非过度介入,孩子的自主学习能力发展更好。第四,家庭对话质量比时长更重要,有意义的交流比简单陪同更有效。
报告中关于人工智能对学习的影响,也是关注焦点。研究显示,合理使用 AI 工具可以提升学习效率,但低龄学生过早依赖 AI 完成作业,会影响独立思考能力的发展。报告建议小学阶段以传统学习为主,初中阶段适度引入 AI 辅助,高中阶段可以更系统地使用 AI 工具。
中国教育学会负责人在发布会上表示,本报告的出版旨在以科学研究为依据,推动教育实践的优化。学习科学不只是教育领域的事,它涉及神经科学、心理学、社会学、教育学等多个学科。希望本报告能成为家长、教师、教育管理者的共同参考。
报告全文已在中国教育学会官网公开发布,关注教育的家长可以下载阅读。这份报告对家庭教育、学校教育、教育政策制定都具有较高参考价值。
